数学实验课件,数学实验课件精华,化学实验课件分享

以下是本站收集的关于“数学实验课件”方面的资料，供您参考阅读。在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件，每位老师都必须编写教案和课件。制作针对性强的教学课件可以满足不同层次学生的需求。

一、优点

1、调整了教学内容，为学习数学提供了更丰富的知识。(1)增加了比一比、分类内容。（2）充实了认识图形的内容。先认识立体图形引出平面图形，并体验它们之间的联系与区别。（3）增加了认识钟表，让学生直观地认识整时、半时。（4）把10以内各数的认识和加减法分成了1--5的认识和加减法和6--10的认识和加减法。（5）各单元初步渗透了统计、数据整理内容。

2、内容的呈献体现了儿童的已有缀和兴趣特点，提供了丰富的与儿童生活有关的素材。图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。如第6页的小白兔盖房子、第96页的在运动场上等等。

3、重视学生对数的概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。增加了生活中的数，如教科书的第46页、第57页。

4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，如：20以内进位加法中的9+5=（），可以用数数的方法：9、10、11、12、13、14；可以把9凑成10；还可以把5凑成10。并且凑十法降低要求，不再写出思考过程。

5、把旧教材的枯燥的文字叙述的应用题的内容，变为用数学的内容，改变成一幅幅色彩鲜艳的图画，这样具有趣味性，使学生在欣赏图画中学习新知识。

6、体现了教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学提供了丰富的资源。如教科书第39页根据不同的标准分类，呈现了三种不同的分类方法，后面提出了一人问题：还可以怎样分？使老师可以创造性的教学。

7、教材的新

（1）新在体现教育观念上，按照以学生的发展为本的数学教育观，坚持确立学生的主体地位，让学生自己去探索。教材安排了做一做、数学乐园等栏目，引导学生进行自主性的学习活动，让学生去观察、操作、实验、推理，在积极思考与合作交流中，在获得良好的情感体验的同时，也获取知识，培养能力，积累学习方法。

教材内容与现实生活紧密结合，这也是新的教学观念的体现。如在学习第几的时候，课本出示了一幅排队买票的情景图，并让学生指出谁排在第几。

（2）新体现在内容上，根据小学生的特点，在知识内容的构建上采用学生所熟悉的生活实际与童话故事作为题

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是提高课堂教学效果的关键因素，怎样的教案才算好的课件？励志的句子的编辑花费了大量的时间为您编辑出这篇“化学实验课件”的文章，如果你认为这篇文章非常有价值请分享给你的社交圈让更多人受益！

教学目的

使学生掌握有机化学实验的基本技能；学会正确选择有机化合物的合成、分离提纯和鉴定分析的方法；培养学生实事求是的科学态度，良好的科学素养和工作习惯；通过实验，加深学生对有机化学基本理论与概念的理解，增强运用所学的理论解决实际问题的能力。

教学要求

学生对必须掌握的基本操作达到正确、熟练灵活运用的程度，在合成实验中，能正确运用各种实验操作技能，选择合适的合成、分离提纯和分析鉴定的方法，掌握各种合成反应的原理，加深对典型有机反应的理解；根据不同化合物的合成原理，设计实验的操作方案，并能解决实验中碰到的问题。

形式及要求

成绩评定：课程成绩=平时成绩×70%+实验理论考核成绩×30%

平时成绩评定

①凡违反以下安全与卫生、纪律事项，每项每次扣当次实验5分，多次违反者可加倍扣分。但不听从老师或实验员劝告者，当次实验记零分。

a 身体不适者不得进入实验室进行实验，以免发生意外事故。（可补做）

b进入实验室必须按规定穿实验服和符合要求的鞋裤； 按实验要求戴好防护手套和防护眼镜。熟悉安全设施位置并掌握其使用方法。

c每次实验前必须仔细检查仪器是否完好无损，通风是否良好；使用明火或加热器须避开易燃/易爆物品。实验废弃物必须倒入指定回收处，实验室内任何物品未经老师书面许可不得带出室外。

d实验室内禁止饮食（包括喝水）、吸烟和睡觉；实验台面不得放置与实验无关物品（放于存包柜或实验室内老师指定处，贵重物品自己保管）。学生中途离开实验室必须做好相应处理并告知老师或旁边同学；如有任何安全疑问请及时询问老师。

e 完成实验后必须将实验结果和数据检查/登记，整理好本人实验台方可离开。值日生必须打扫干净实验室并协助实验员整理好仪器和药品，关好门窗，离开实验室时必须签名并做好相关记录，经老师/实验员检查并签字方可离开。

f 学生应提前5-10分钟进入实验室，并签到(必须且不得代签)。迟到、未完成预习报告或检查不合格、未按规定穿着者未经老师签字许可不得

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北师大版数学《购物 》的教学设计

教学设计：

一、情境引入

1．说能说说超市的购物小票内容是什么？

2．根据购物小票内容上的这些信息，你能提出哪些数学问题？

3.根据学生回答，师板书.

二、探究新知

（一）进行小数加法教学

1．出示购物小票，

2． 学生独立列式计算

3. 同桌互相交流，说说你是怎样算的。

5.你是怎么算的？根据学生的回答，师板书计算竖式。

6.面对这个计算结果你有什么想说的吗？

（计算结果要简化，小数末尾的

（二）进行小数减法的'教学

（1） 学生独立尝试计算，一生板演.

（

（3） 和你的同桌说一说计算过程

2.试一试

你能算一算妈妈买的香米比面巾纸贵几元吗？

计算：50—4.65 26.4—4.65

(1) 学生独立计算

(2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补

3. 说说在我们计算的时候该注意些什么？

归纳：小数加减法都要相同数位对齐，就是小数点对齐，从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算。

三、巩固拓展

1. 计算下列各题，并且验算

出示：40.49+15.51 9.6―7.52 4―0.94

（1） 学生独立计算

（2） 说说计算过程，强调0的各种处理方法。

（3） 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。

2、应用练习

给你100.5元，进行购物。

四、课堂小结

1.今天我们学习了什么？

2.计算小数加减法时关键是什么？

3.你还有什么想说的吗？

五、拓展作业

这个周末你去陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下买东西一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说，好吗？

１.出示例３。

小亮的储蓄箱中有１８元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的。小新储蓄了多少元？

（１）指名读题，说也已知条件和问题。

（２）怎样用线段图表示已知条件和问题。

先画一条线段，表示谁储蓄的钱数？为什么？

学生回答后，教师画线段图。

再画一条线段，表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？学生回答：

根据小华储蓄的钱数是小亮的，把小亮的钱数作为单位１，平均分成６份，再画出与这样的５份同样长的线段。

然后

依据教学要求，教师在授课前应备好教案和课件，因此，教师需精细地计划每一份教案和课件的重点难点。教案和课件是学生专注学习并进行互动的重要支持。那么，应该从哪些角度来撰写教案和课件呢？励志的句子的编辑为您淘选了一篇标题为“小学数学课件”的佳作，期望对您有所裨益。别忘了动动手指，将其收藏哦！

说教材分析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。

教材简析

在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生计算理解的具体目标。本单元是联系学生生活实践中，让学生体验连加、连减的方法和步骤，从而初步培养学生的观察探索能力，属于培养学生学习20以内进位和退位减法的重要基础也是本单元的难点之一。它主要在计算过程上，要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步计算出的得数，而学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到较好的效果。

教学目标、重点、难点

《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。

（1）让学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。（知识技能目标）

（2）让学生按照图的有序排列，找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。（能力培养目标）

（3）初步培养学生按一定顺序进行计算的习惯。（素质培养目标）

（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到

数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标）

教学重点：理解并说出连加、连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

说教法与学法的设计

本节课要让学生在具体生活的过程中获得相关的体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

1、创设情景，联系生活实践，具体形象法。创设喂小鸡这一情景，引导学生观察主题画，让学生能直观的理解连加、连减的计算步